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1. définissez les termes suivants : blasphème fondamentalisme laïcité intégrisme république dogme islamophobie loi de 1905 extrémisme 2. qui sont les personnes suivantes ? elisabeth badinter jean michel ribes alain escada charb patrick pelloux quels liens avec les autres thématiques traitées cette année ? quelle est la construction de ce reportage ? sur quels exemples repose-t-il ? dans quelles mesures ce débat évoqué en 2012 est-il selon vous d’actualité ? pensez-vous, comme elisabeth badinter, que la laïcité permette de protéger nos libertés ? posté par julie f à 19:11 - ifsi. - commentaires [2] - permalien [ # ] tags : blasphème , laïcité , liberté d'expression , religion , république , école oeuvre d'art & beauté. dans le cadre d'une réflexion sur la beauté. retour de travaux d'élèves qui présentent des oeuvres d'art choisies selon leurs critères. ils argumentent ensuite pour justifier leurs choix : sur quels critères se base-t-on pour dire qu’une œuvre d’art est belle ? la maîtrise d’une technique, la difficulté de réalisation, le temps de travail qu’elle a exigé son caractère majestueux, spectaculaire, impressionnant : par rapport à sa taille, son poids, aux matériaux utilisés… sa capacité à rendre compte de la réalité, réalisme impressionnant, fidélité ce qu’elle suscite comme émotion, les sentiments qu’elle exprime (joie, tristesse, tendresse, amour…) le rapport à notre vie (passée) les symboles qu’elle dégage, ce qu’elle représente sa notoriété ou le statut de l’artiste / de l’œuvre : reconnaissance nationale ou internationale (classement par l’unesco, présence dans des musées prestigieux, coût) le fait qu’elle rende compte d’un épisode historique le cadre de l’œuvre : musées, parcs, grandes villes la capacité à faire passer un message : simple information, révolte, contestation, contre-pouvoir, espoir… respect, admiration, envie, voire jalousie pour ce qu’a fait l’artiste réinterprétation ou post modernisme, parodie, recyclage caractère éphémère son originalité, son caractère insolite, unique, l’illusion créée hors normes / hors cadre harmonie, construction (rapport à la symétrie) le rôle du public : être vu par le plus grand nombre stimulation de l’imagination choquer, provoquer universalité du message → rapport à notre culture, notre éducation, notre cadre de vie, notre passé. → supports très différents les uns des autres : peinture, musique, architecture… → rapport à nos deux thèmes de deuxième année → rapport à la laideur (cloaca, plastination…) on s'interroge pour finir : dans quelle mesure un artiste se sert-il de la réalité pour la sublimer ? dans quelle mesure créé-t-il ? *** rune guneriussen, artiste et photographe norvégien. posté par julie f à 19:10 - pistes "que peut-on considérer comme beau" - commentaires [0] - permalien [ # ] tags : architecture , art , artistes , beauté , corps , critères , culture générale , dessin , esthétique , objets , photographie , tableau synoptique , œuvre le vêtement, symbole ou objet de subversion. tout part d'une histoire de jupe. je lis un article sur le port de la jupe en algérie, sujet de polémique , il y a quelques mois déjà ( les explications pour mieux comprendre l'affaire ). je repense alors à la journée de la jupe , ce film avec isabelle adjani qui campe un professeur, critiquée parce qu'elle souhaite porter une jupe. je réalise sur les jours qui suivent que la jupe et les vêtements féminins sont soumises à des polémiques répétées : des marocaines ont été jugées pour avoir porté des jupes jenifer lopez a été attaquée en justice pour avoir porté une tenue trop provocante au maroc la question récurrente du voile est mise en lien avec le féminisme imposer le port du voile à sa compagne, est-ce une forme de virilité ? et la burqua dont les femmes se libèrent questionne, mais peut-on vraiment parler d'émancipation ? le monde lève d'ailleurs le voile (sans mauvais jeu de mots) sur la confusion qui peut planer sur ces deux accessoires la fourrure, elle aussi, ne cesse de revenir sur le devant de la scène pour agiter les désaccords des israéliennes, de leur côté, manifestent pour le port du short au lycée et la petite culotte est récemment même utilisée pour faire

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